El
modelo pedagógico constructivista
concibe
el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva
de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y
en cooperación con los compañeros y el facilitador.
A
esta manera de entender el aprendizaje, se suma la formulación de una metodología
constructivista.
• La
teoría del aprendizaje significativo: la persona-colectivo que
aprende tiene que atribuir un sentido, significado o importancia relevante
a los contenidos nuevos, y esto ocurre únicamente cuando los contenidos y
conceptos de vida,
• Aprendizaje
por descubrimiento: no
hay forma única de resolver los problemas. Antes de plantear a los
participantes soluciones, los facilitadores deben explorar con ellos diferentes
maneras de enfrentar el mismo problema
• Las
zonas de desarrollo: un nuevo aprendizaje desarrollo real, a una
zona de desarrollo próximo, pero no con un esfuerzo tan grande
• El
aprendizaje centrado en la persona-colectivo: la persona-colectivo
interviene en el proceso de aprendizaje con todas sus capacidades, emociones,
habilidades, sentimientos y motivaciones, las actitudes, los valores y las
normas (contenido actitudinal), si se quiere una adaptación activa de la
persona o grupos a nuevas situaciones sociales.
• Aprender
imitando modelos: las conductas y actitudes de personas que se
convierten en modelos, cuyos patrones de comportamiento son aprendidos en un
proceso de aprendizaje de tres fases: atención, retención y reproducción
• La
metodología activa: un método es activo cuando genera en la
persona-colectivo una acción que resulta de su propio interés, necesidad o
curiosidad.
• El
aprendizaje cooperativo, dinámico o comunicativo:conjunto de actividades
que propicien la interacción de la persona-colectivo con el medio, con sus
pares o el docente, privilegiando dinámicas que pueden ser individuales, en
pares, en equipos pequeños y en grupo grande
• La
teoría de las inteligencias múltiples: Estas inteligencias son:
Lingüística,
lógico-matemática, visual-espacial, musical, kinestésico-corporal y las
inteligencias personales (intrapersonal e interpersonal). En el marco de las
inteligencias personales, también se plantea una llamada inteligencia
emocional, que es la capacidad de sentir, entender y manejar eficazmente las
emociones.
• Ecología
de la educación: las técnicas de trabajo individual, los planteamientos de
trabajo en grupo, las formas de agrupamiento, la organización del tiempo y la
organización del espacio. Todo ello es conocido como ecología de la educación.
El
programa o diseño curricular por competencias
una competencia es
un conjunto de capacidades, una macro habilidad que integra tres tipos de
saberes:
• El
saber conceptual: referido a la habilidad para el manejo de conceptos,
datos, informaciones y hechos.
• El
saber procedimental: relacionado con la habilidad para ejecutar una
acción o secuencia de acciones siguiendo métodos, técnicas y/o estrategias
adecuadas a la resolución de una tarea concreta.
• El
saber actitudinal: concerniente a la habilidad para vincular el saber
y el saber hacer a valores, principios o normas que configuran nuestras
actitudes, asegurando que la búsqueda del éxito y el progreso
personal-colectivo no se contradigan con el bienestar social.
http://tecestumunoz2bgue.blogspot.com/2014/11/tecnicas-de-estudio-paramejorar-el.html
Técnicas
de Estudio para Mejorar el Aprendizaje
Subrayar
Subrayar la parte más importante del temario es una de
las técnicas de estudio más sencillas y conocidas destacar las partes más
significativas del texto usando distintos colores. Lo ideal es hacer una
lectura comprensiva y subrayar lo más notable para, posteriormente, proceder al
estudio.
Realiza tus propios Apuntes
Se trata de
resumir lo más destacable con nuestras propias palabras para así recordarlo más
fácilmente. En la mayoría de las ocasiones, resumir el contenido al máximo,
pero sin dejar fuera ningún dato clave.
Mapas Mentales
Otro clásico. Crear un mapa mental es la mejor manera para resumir y
organizar nuestras ideas..
Fichas de Estudio
eficaz a la hora de asimilar datos concretos, fechas,
números o vocabulario. Por tanto, materias como Historia, Química, Geografía o
cualquier idioma convertimos la memorización en un proceso más divertido
Ejercicios/Casos prácticos
En ocasiones es difícil asimilar la teoría de algunas materias
de estudio. Sin embargo, realizar ejercicios y casos prácticos puede ayudarnos a
visualizar la teoría y a que asimilemos los conocimientos de manera más
sencilla. Esto es especialmente útil en asignaturas como Matemáticas, Física,
Derecho y, en general, todas aquellas que involucren problemas y/o números.
Tests
Con los tests podemos comprobar que áreas llevamos mejor
y cuáles peor, para así centrar los esfuerzos donde sea necesario. Además, si
compartimos exámenes con nuestros compañeros para ponernos a prueba mutuamente,
podemos descubrir detalles importantes que hemos obviado.
Brainstorming
. El brainstorming consiste en una reunión de un grupo de
personas que realiza una lluvia de ideas sobre un determinado tema. El
brainstorming puede ser especialmente útil a la hora de realizar trabajos en
grupo, para así considerar diferentes ideas y perspectivas. Sin embargo,
también puede ser útil para estudiar de cara a un examen para así resolver
dudas y llegar al fondo de la materia.
Organizar el Estudio
Una de las técnicas de estudio más efectivas pero que a
menudo pasamos por alto consiste “simplemente” en organizar
nuestro estudio. Establecer un calendario
de estudio teniendo
en cuenta nuestros objetivos y el tiempo que tenemos disponible es el primer
paso hacia el éxito.
Dibujos
Muchas personas cuentan con una buena memoria visual, por
lo que son capaces de memorizar mejor los conceptos cuando están asociados a
imágenes o dibujos. Por tanto, acompañar nuestro estudio de estosrecursos visuales puede ser una gran idea.
